就我们本市来说我是15级上高中当时的高中最低分是420分左右，今年的分数线已经涨到了495，而重点高中的片外分数已经从14年620多，到我们15级近650，到现在六百七八十，而且就教育水平来说教育相对较差的农村考重点高中的分数因为是片外要比教育发达的城里要高出50甚至是六七十分才能上重点高中，而高考所谓的不同省份按教育水平划分的较低的分数线还有给予少数民族加分政策，最终收益更多的是真的受到的教育资源少的人还是站在教育水平落后地区却享受着充足的教育资源的人？（浙江大学努某某的例子）比如那些高考移民还有在这些地区内发达的城市里受教育的人。而且年年喊的素质教育，最终收益的是那些减负的孩子，还是家庭条件良好在规定的素质教育之外进行了大量辅导的孩子（辅导机构丛生），而且就现在的教育辅导成本来说，也不是普通家庭可以轻易负担得起的（一对一辅导和各种竞赛辅导班），家庭条件越好，就越可以受到更多的教育，家庭条件越差，收到的教育越有限，然后这些学生毕业之后根据家庭条件进行的发展又会拉开很大差距，这俨然就是一个正反馈调节（尖子班也是这样的），如果普通家庭的孩子不是一出生就有很高的智商或者能在学习方面有相当程度甚至是超乎常人的努力，才能从这个死循环里挣脱出来，之后差距只会更大。可能有人又要说学习不努力怪谁，而且学习这东西要靠的主观意识，自己学不学习很重要，但是客观的教育资源决定的部分根本不比主观决定的要少，好坏老师之分是客观存在的，这就是教育资源的好坏，好老师之所以叫做好老师就是因为教出的学生好，而不是他有吸引好学生光环，去他那里的本来就是好学生（尖子班除外），而且在这样的教育环境下，失败者固难翻身，但是成功者也只是一时成功，他们的后代面临的竞争压力是不可想象的，而且这种压力最终会施加到家长身上，如果孩子智商属于常人水平努力程度也是常人水平，为了避免孩子在这种教育竞赛中失败，做家长的很容易会想到动用他们的力量，来让这些二代能够在教育竞赛中获得先天优势，即使他们的客观水平并不是超出常人很多。（学二代靠家长学术造假，富二代出国捐钱留学，就算是中产家庭也拼命送孩子出国）

这么说吧，身边有top2陆本转美本来UCLA的，有华五陆本的学弟转来UCLA或者去UCB的，有美高升上来的，有体育关系户，五花八门。大家出来都拿着同一个毕业证书，去tier1 2找工作or回到家族企业完全是两个概念。
出来就知道为什么二代们都要出来读了。gaokao只是大部分人的必经之路。
P.S.趁着读书多交几个二代朋友准没错的。。。

感觉还是有点区别，人脉资源都是潜在价值无法计算的，之前陆本的学长学姐进tier1 2能进，但读这边top5的master也算稍微稀有的了。
大家都可以进tier1 2的前提下，人脉的累积和资源的倾斜程度才是被看重的关键吧。国内大学的人脉说句实话挺鸡肋的。top2不了解我没资格说。
在国内赚rmb在美国赚美金，最后都是各取所需，至于大家有没有美好的未来，自己都懂得。